З досвіду роботи

Актуальністьдосвіду

Радикальні зміни, які відбуваються у сучасному вітчизняному освітньому середовищі і віддзеркалюють тенденції розвитку світової освіти, особливо акцентують необхідність переорієнтації шкільного навчального і виховного процесу на забезпечення умов формування учня-громадянина розвинутого демократичного суспільства, якому притаманна динаміка соціального прогресу, прискорене зростання інформаційного потоку і, відповідно, барвисте різноманіття теорій, напрямків, ідей, поглядів.

Розвиток інтересу учнів до вивчення іноземних мов є, по-перше, могутнім фактором розвиваючого впливу на дитину в цілому, по-друге, - засобом удосконалення таких комунікативних умінь, як чітке оформлення думки, формулювання запитання, ведення діалогу, по-третє, - потужним джерелом нової соціокультурної інформації, яка потребує з боку дитини постійного аналізу, порівняння, оцінювання тощо. Поєднання цих трьох чинників зумовлює суттєві можливості іноземної мови у формуванні мислення дитини. Уміння реалізувати такий виховний потенціал іноземної мови при навчанні дітей молодшого та середнього шкільного віку залежить значною мірою від урахування вчителем індивідуальних психологічних і вікових особливостей дітей, володіння педагогічними закономірностями і дидактичними прийомами формування мислення. Тому темою мого досвіду є «Формування пізнавального інтересу учнів засобами інформаційних технологій».

Провідна ідея

Наразі освітній процес знаходиться у стані інформатизації. Сучасні інформаційно-комунікативні технології входять в усі сфери життєдіяльності людини, і в освіту зокрема. Сучасність вимагає Нових підходів до навчального процесу, нових методів, форм, подання навчальної інформації. Зокрема,нові підходи потрібні і у викладанні іноземної мови. Одним із таких підходів є використання інформаційно-комунікативних технологій під час навчального процесу.

Описдосвіду

В останні роки все частіше піднімається питання про застосування нових інформаційних технологій у середній школі. Це не тільки нові технічні засоби, але і нові форми і методи викладання, новий підхід до процесу навчання. Сучасні педагогічні технології такі, як навчання в співробітництві, проектна методика, використання нових інформаційних технологій, інтернет - ресурсів допомагають реалізувати особисто-орієнтований підхід у навчанні, забезпечують індивідуалізацію і диференціацію навчання з урахуванням здібностей дітей, їхнього рівня навченості, схильностей і т.д.

Вважаю, щосучасний урок англійськоїмови повинен розвиватикомунікативнукомпетенцію, мотивуватироздуми та висловлюванняучнів.Тому навчаючидітейанглійськоїмови, вирішилаформувати пізнавальний інтерес учнів засобами інформаційних технологій.На уроках англійської мови за допомогою комп’ютера можна вирішувати цілий ряд дидактичних задач: формувати навички й уміння читання, використовуючи матеріали глобальної мережі; удосконалювати уміння письмової мови школярів; поповнювати словниковий запас учнів; формувати в школярів стійку мотивацію до вивчення англійської мови
Використання інноваційних технологій на уроці іноземної мови стимулює вивчення мови, вчить учнів мислити, дає їм змогу вільно розмірковувати, розвиває впевненість у собі, підвищує розумову і творчу активність учнів.

Мета моєї педагогічної діяльності – викликати інтерес до вивчення іноземної мови шляхом впровадження інноваційних технологій;використовувати комп’ютерно-інформаційні технології як засіб інтенсифікації навчальної діяльності учнів; підвищувати професійну компетентність, мотивувати роздуми та висловлювання учнів за темами , що вивчаються, сформувати компетентну особистість на основі розвитку пізнавального інтересу, навчити самостійно мислити, озброїти необхідними для цього знаннями, вміннями та навичками.

Використання інформаційно-комунікаційних технологій у процесі навчання й у позакласній роботі - одна з інноваційних освітніх технологій, спрямованих на формування мовленнєвої компетенції учнів.

Новітні педагогічні дослідження свідчать, що сучасні комп’ютерні та мультимедійні технології виконують такі функції:

- допомагаютьзробитипроцеснавчанняінтенсивнішим на основівиконанняучнямирізних, але рівних за складністюзавдань;

- даютьзмогузбільшитикількістьвидівзавдань та включитивсіхучнівв роботу;

- зумовлюютькраще та глибшерозумінняматеріалу, щовивчається;

- досконалюютьпроцеспрезентації нового матеріалу;

- розширюютьможливостідиференціаціїзавдань за рівнемскладностівідповідно до рівнязнань і розумовихздібностейучнів;

- підвищуютьмотиваціювивченняанглійськоїмови;

- включаютьу себе елементгри;

- сприяютьформуваннюнавичоксамостійноїроботи.

На уроках англійської мови за допомогою комп’ютера можна вирішувати цілий ряд дидактичних задач: формувати навички й уміння читання,відпрацьовування вимови, відпрацьовування граматичних явищ, навчання діалогічної і монологічної мови, використовуючи матеріали глобальної мережі; удосконалювати уміння письмової мови школярів; поповнювати словниковий запас учнів; формувати в школярів стійку мотивацію до вивчення англійської мови .

У мультимедійнихнавчальнихпрограмах з англійськоїмовивикористовуютьсярізніметодичніприйоми, щодозволяютьпроводитиознайомлення, тренування і контроль.

На своїх уроках я використовую комп’ютер, мультимедійний проектор, або інтерактивну дошку, аудіотехніку.

1.  Презентації

Комп’ютернапрезентація, розроблена засобами PowerPoint– це тематично і логічно пов’язана послідовність інформаційних об’єктів, демонстрована на екрані чи моніторі. У результаті використання презентації застосовуються різні інформаційні об’єкти: зображення, (слайди), звукові і відеофрагменти.

Ефективність роботи з слайдами, малюнками та іншими демонстраційними матеріалами буде набагато вища, якщо доповнювати її показом схем, таблиць. Після таких уроків вивчений матеріал залишається у пам’яті, як яскравий образ і допомагає вчителю стимулювати пізнавальну активність школяра.

2.  Комп’ютерні програми

На уроках використовую такі навчальні комп‘ютерні програми як“SingandLearnEnglish”, “EnglishTriplePlayPlus”, “LearnandSpeakEnglish”, “Bridge to English”.

Комп‘ютерна ігрова програма “InternetEasyGo” (“Інтернет легко і просто”) допомогла учням швидко, в невимушеній формі ознайомитись з країною Інтернет. Переваги програми:

1)      програма розрахована на учнів молодшогота середнього віку і враховує особливості їхнього розвитку;

2)      це гра – мультфільм, де учні виконують певні практичні дії і конкретні навчальні завдання з героями гри і непомітно для себе засвоюють навчальний матеріал;

3)      це двомовна гра, яка дає можливість учням звернутися до рідної мови, щоб перевірити правильність розуміння (це особливо важливо для учнів, які мають недостатні знання з англійської мови);

4)      програма пропонує цікаві ігри та тестові завдання для перевірки знань;

5)      тестові завдання запропоновані в двох режимах: навчання та контролю.

3.  Відеофільми , відеоролики

Найчастіше насвоїх уроках використовую роботу з відео, бо однією з проблем навчання є обмежена можливість спілкування з носіями мови. Використання відео на уроках сприяє підвищенню якості знань, оскільки дозволяє використати наступні види комунікативної діяльності: аудіювання, мовлення, читання і письмо. Використання відео на уроках дає змогу учням отримати основний об’єм інформації про навколишній світ. Також перегляд фільмів дає можливість учням чути справжню англійську мову і побачити на власні очі те, про що ми говоримо на уроках, читаємо в текстах.

4.  Використання Інтернет контенту

http://www.english-to-go.com–проектспеціалістівінформаційногоагентстваРейтер;

http://www.iearn.org–різноманітнінавчальніматеріали;

http://www.britainexpress.com/London/london-tourism.htm– інформаціяпроЛондон;

http://www.1uptravel.com/international/

northamerica/canada/index.html–інформаціякраїнознавчогохарактерупроКанаду;

http://www.foreign-languages.com–вправи,словники,тексти;

http://www.English.language.ru–різноманітнівправ, матеріалинавчальногохарактеру;

http://www.lingva.ru–вправи,текстидлячитаннятааудіювання;

http://www.britishcouncil.org – інформаціякраїнознавчогохарактеру;

http://www.teachit.co.uk –бібліотекадлявикладачів;

http://exchanges.state.gov/forum/ –статті,грамматика,відеоматеріали,матеріализчитання;

http://www.bbc.co.uk –новини;

http://www.thehistorynet.com –інформаціякраїнознавчогохарактерупоСША;

http://www.dictionary.com –різноманітнісловники;

http://literarytranslation.com –матеріалидлячитаннятаперекладу;

http://www.geocities.com –матеріализ граматики та лексики.

Окрімвикористання мультимедійнихнавчальнихпрограм, комп’ютер є незаміннимпомічником для підготовки і проведеннятестування, моніторингунавчальногопроцесу, власногоінформаційногонаповненняінструментальнихсередовищ для розробкикомп’ютернихуроків, підготовкидидактичнихматеріалів, використанняресурсів і послугІнтернету для аудиторної і самостійноїроботи, а такожпроектноїдіяльностіучнів.

Таким чином, впровадження та застосуваннякомп'ютерних та мультимедійнихпрограм на уроках англійськоїмовице: ефективнийдопоміжнийтехнічнийнаочно-слуховийзасіб;допоміжнийзасібучбово-пізнавальноїдіяльностіучнів;засібпідвищеннямотивації та бажанняучніввивчатианглійськумову;швидкий та ефективнийзасібоцінювання та контролю знань, вмінь та навичок;засібпідвищенняінтерактивної та комунікативноїдіяльно